南京心理醫(yī)生，影響大學(xué)生心理健康的要素許多，具體可以歸納為四個(gè)方面:社會(huì)要素、家庭環(huán)境、校園教育和學(xué)生本身原因。此外，因?yàn)閼?yīng)試教育的巨大危害，分?jǐn)?shù)從小學(xué)到高中一直是學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，即便進(jìn)入大學(xué)，也將面臨工作壓力。

　　1.社會(huì)要素。嚴(yán)峻的工作形勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了新的壓力，尤其是高校擴(kuò)招后，大學(xué)生的二次工作率逐年下降。估計(jì)因?yàn)閿U(kuò)招，未來(lái)大學(xué)生工作難度將進(jìn)一步加大。不僅如此，在進(jìn)入社會(huì)之前，大學(xué)生還沒有做好充沛的準(zhǔn)備，大部分還是和大學(xué)一樣的生活態(tài)度。他們非常重視教育而忽視能力，對(duì)社會(huì)需求有很高的期望。隨著工作壓力越來(lái)越大，那些患有精神疾病的大學(xué)生往往無(wú)法放松，無(wú)法接受冒險(xiǎn)島的現(xiàn)狀。

　　2.家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的負(fù)面影響會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問題的要素，如家庭教育不當(dāng)、單親家庭環(huán)境和校園環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)的攀比、對(duì)差生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過緊等。此外，家長(zhǎng)的過度放縱也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人際交往困難。

　　3.校園教育。在我國(guó)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)教育體系中，校園嚴(yán)峻忽視了青少年心理素質(zhì)的培育和訓(xùn)練，為高等教育埋下了許多隱患。因此，在高等教育中加強(qiáng)壯學(xué)生心理素質(zhì)教育顯得尤為重要。近年來(lái)，大學(xué)生中發(fā)生了“硫酸潑熊”“鉈中毒”T等一系列惡性案件。大部分是因?yàn)樾@形成的這些看似年輕人的嚴(yán)峻品格誤差(片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育缺乏)。此外，開放的校園讓性和愛成為大學(xué)生活中的重要話題，一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難把握自己。一旦出了問題，他們往往會(huì)走極端。

　　影響大學(xué)生心理健康的要素許多。咱們應(yīng)該更加重視這些弱勢(shì)群體。要照顧好有心理健康問題的學(xué)生，為他們提供合理的協(xié)助，協(xié)助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)就醫(yī)，有利于他們的身心健康。影響大學(xué)生心理健康的要素還有許多。我期望咱們能重視他們。期望這篇文章對(duì)你的生活有所協(xié)助。

　　南京心理醫(yī)生，南京腦康中醫(yī)醫(yī)院作為醫(yī)保定點(diǎn)單位，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，避免民營(yíng)醫(yī)院、診所隨意進(jìn)步藥價(jià)、亂收費(fèi)、亂服用自用藥品，充沛保證患者權(quán)益。一直堅(jiān)持“以人為本、精雕細(xì)鏤”和“低價(jià)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的準(zhǔn)則；南京腦康中醫(yī)醫(yī)院堅(jiān)持辦一家普通人買得起的醫(yī)院。