作為重慶兒童語言發(fā)育康復(fù)的醫(yī)院！重慶天佑兒童醫(yī)院是西南地區(qū)一家高水平、高規(guī)格的大型兒童?？漆t(yī)院，擁有12項(xiàng)兒童康復(fù)國家專利核心技術(shù)、及多個三.甲兒科名醫(yī)工作室。是中國工程院院士石學(xué)敏針刺療.法推廣基地、重慶兒童救助基金會定點(diǎn)援助機(jī)構(gòu)、首都兒研所附屬兒童醫(yī)院西南地區(qū)兒童康復(fù)新技術(shù)示范中心、成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院實(shí)踐基地。

       對于正常兒童來說，只要有一個合適的語言環(huán)境(這幾乎是兒童普遍擁有的)，他們的語言能力就能自然發(fā)展，而不需要專門的語言訓(xùn)練。

　　對于發(fā)展性語言障礙兒童，如果沒有專門的語言訓(xùn)練，其語言能力的發(fā)展會遇到很大的困難。

　　一個孩子的父母告訴我，他鄰居的孩子有問題。父母帶著孩子到處買東西，而不是去正規(guī)的學(xué)校接受適當(dāng)?shù)恼Z言培訓(xùn)。今年，孩子10歲了，還不會說話。

　　因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練以克服各種困難是非常重要的。發(fā)展性語言障礙兒童的語言訓(xùn)練主要有三個功能:

　　01

　　提供最合適的語言材料

　　人們在發(fā)展語言能力方面有先天的優(yōu)勢。言語能力尚未發(fā)育或完全發(fā)育的兒童可以通過言語和非言語兩種條件理解所聽到的詞語，并在此過程中發(fā)展語言理解技能(ABA訓(xùn)練)。

　　當(dāng)孩子的語言理解能力發(fā)展到一定階段時，只有那些與他們的能力相對應(yīng)的詞語才能被他們理解，這有助于他們的語言能力的發(fā)展。

　　如果要對發(fā)展性語言障礙兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練，首先要了解孩子目前的語言發(fā)展水平。這就是我們學(xué)校經(jīng)常說的，為孩子尋找基礎(chǔ)，提供最適合他們水平的語言材料。

　　02

　　使用最合適的溝通方式

　　言語活動是一個涉及兩個角色的交際過程:說話者和聽者(在口語情境中)。

　　他們的角色可以相互轉(zhuǎn)換。要發(fā)展兒童的語言能力，不僅要給他們提供合適的語言材料，而且要設(shè)法讓他們參與語言交際活動，成為傾聽者和說話者。

　　與孩子進(jìn)行口頭交流時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

　　1. 適應(yīng)兒童的興趣和需要

　　在訓(xùn)練幼兒時，他們可能還不理解語言訓(xùn)練的意義，沒有接受訓(xùn)練的意識。他們可能會接受他們感興趣或需要的活動。

　　如果他遵循預(yù)先設(shè)計(jì)的計(jì)劃，他可能不愿意甚至非常不愿意忽略它。因此，在對2歲左右的孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時，要以孩子為中心，在玩耍中根據(jù)孩子的興趣開展訓(xùn)練活動。當(dāng)孩子的興趣或需求發(fā)生變化時，訓(xùn)練活動也應(yīng)隨之改變。

　　2. 給孩子說話的機(jī)會，不要到處替他們說話。

　　3.說話時與孩子保持眼神交流。

　　4. 通過游戲進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　5. 培訓(xùn)師在對幼兒進(jìn)行活動講解的過程中幫助幼兒，通常稱為生活訓(xùn)練，是培養(yǎng)幼兒語言理解能力的有效活動。

　　03

　　用特殊的手段克服障礙

　　1、 運(yùn)用對比區(qū)分詞義在兒童言語發(fā)展的初級階段，詞義的理解往往是不精.確的，一些意義相關(guān)的詞互相混淆是常有的事，利用對比方法是幫助兒童分辨這些意義相關(guān)的詞的一種有效方法。

　　2、在某些兒童進(jìn)行模仿發(fā)音訓(xùn)練時，常見的情況是只有口形模仿而沒有聲音發(fā)出，也就是說只有口形模仿而沒有氣流呼出，此時，要解決的問題是氣流的隨意運(yùn)用。

　　在自閉癥孩子早期診斷中，有超過一半的父母是因?yàn)楹⒆硬粫f話，才選擇帶孩子去看醫(yī)生或?qū)で髱椭?。由此可見，語言障礙是很多自閉癥孩子首要面對的困難。

　　自閉癥孩子的語言能力各不相同，約有50%的孩子沒有溝通性的語言，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退。

　　還有一部分孩子具備語言能力甚至語言過多，但是語言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無意義語言、重復(fù)刻板語言、或是自言自語，語言內(nèi)容單調(diào)，有些語言內(nèi)容奇怪難以理解，模仿言語和“鸚鵡語言”很常見，不能正確運(yùn)用“你我他”等人稱代詞。

　　因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩或者其他異常的時候，一定要及時的進(jìn)行干預(yù)，黃金干預(yù)期對孩子極其重要，是孩子能否順利融入社會生活的關(guān)鍵。