南京感統(tǒng)訓(xùn)練去哪家機(jī)構(gòu)好?南京天佑兒童醫(yī)院系統(tǒng)專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，由專業(yè)感統(tǒng)老師進(jìn)行，他們結(jié)合自己的專業(yè)知識，對孩子進(jìn)行一對一個(gè)性化訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中還會不斷跟蹤、討論孩子的改善情況，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，目的是讓孩子在訓(xùn)練中更好地提升感統(tǒng)能力。

　　父母如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)?

　　一說到感統(tǒng)失調(diào)，很多人都是迷茫的，什么是感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)是怎么來的，感統(tǒng)失調(diào)有什么影響，對于這些很多家長都是一無所知的，因此，愛塔教育就和大家一起來了解一下：

　　感統(tǒng)失調(diào)就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，是指兒童大腦在發(fā)展過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。大腦和身體不能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)在1972年便有人提出來，但只有最近幾年才被大家熟悉。

　　感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

　　1觸覺方面

　　討厭被碰觸或撫摸;討厭洗臉、洗頭或理發(fā);天熱也穿長袖衣服;

　　對他人不經(jīng)意的碰觸，情緒反應(yīng)很大或攻擊對方;

　　潔癖，手或身體避免接觸他認(rèn)為臟亂的東西，如顏料，泥土等;

　　手過分喜歡東摸西碰各類東西。

　　2.前庭覺方面

　　不喜歡被舉高;怕跨越水溝、爬高、搭乘電動扶梯等;

　　一再反復(fù)攀爬、跳躍、自高處躍下;

　　不喜歡騎木馬、蕩秋千、玩蹺蹺板;

　　一再玩旋轉(zhuǎn)的活動，如自己旋轉(zhuǎn)，云霄飛車，不覺眩暈。

　　粗動作方面

　　動作緩慢、笨拙，容易被絆倒;

　　學(xué)習(xí)騎木馬、腳踏車、爬架子很慢，動作不利落;

　　容易喊累，疲倦;

　　雙腳跳、單腳跳、遠(yuǎn)跳，跳高等做不好，動作笨重。

　　精細(xì)動作方面

　　力量使用不當(dāng)，容易把玩具、東西弄壞，打翻東西;

　　拿湯勺、穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、剪刀學(xué)得慢或做不好;

　　握筆不正確，過度用力或不會用力;

　　填色會超出范圍，書畫線條扭曲，寫字歪斜，字丑。

　　3.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

　　聽知覺與語言方面

　　容易被環(huán)境中的小噪音騷擾，無法專心，或情緒失控;

　　以“啊?”回應(yīng)對方的話，需要對方再說一遍，或毫無反應(yīng);

　　聽覺記憶差，交代的事馬上忘記，需不斷重復(fù)指令;

　　很晚才會說話，口齒不清，口吃。

　　4.視知覺方面

　　眼睛不靈活，眼前的東西不容易找到，追視移動中的東西困難;

　　分辨顏色、形狀困難;

　　玩迷宮、拼圖、建構(gòu)積木、繪畫構(gòu)圖差、認(rèn)字慢;

　　念書、抄書易漏字或跳行，因閱讀而瞇眼、揉眼睛、流淚、頭痛。

　　注意力與活動量方面

　　注意力容易被環(huán)境中無關(guān)的刺激分散;

　　注意力太短、缺乏耐心;

　　過分愛動，手腳無法安分;

　　容易過度興奮、激動，亂發(fā)脾氣，亂摔東西，咬人、打人;

　　特別不愛動。

　　5.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面

　　缺乏學(xué)習(xí)興趣;

　　做事沒次序組織，很混亂;

　　反應(yīng)很慢;

　　認(rèn)字困難，錯別字多，閱讀困難;

　　唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、數(shù)量、加減等概念差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。

　　情緒管理方面

　　缺乏自信;

　　受挫即放棄;

　　愛哭鬧;

　　實(shí)際上并無病痛，但經(jīng)常抱怨頭痛，肚子痛等身體不適。

　　人際互動、社會適應(yīng)方面

　　適應(yīng)人、環(huán)境能力差;

　　自我中心，行為幼稚;

　　不合群，孤僻;

　　對人沒興趣、與人互動不注視，缺乏同理心。