在陪伴孩子成長的路上，不少家長可能會遇到這樣的困惑：孩子寫作業(yè)時總坐不住，手里的小物件轉個不停;課堂上容易被窗外的聲響吸引，注意力像“飄著的云”;和同伴玩耍時，常因沖動打斷別人的話，或是沒聽完規(guī)則就急著行動……這些表現(xiàn)常被籠統(tǒng)地稱為“調皮”，但如果頻繁出現(xiàn)且持續(xù)影響學習和社交，或許需要我們更耐心地去理解背后的原因——這可能與醫(yī)學上所說的“多動相關表現(xiàn)”有關。

　　在合肥，許多家庭開始關注這類成長中的“小插曲”，并嘗試尋找更貼合孩子身心特點的關注方式。其中，合肥長淮中醫(yī)醫(yī)院在兒童行為與情緒狀態(tài)的調理方面，以中醫(yī)整體觀為根基，逐漸走進家長視野。這里沒有生硬的標簽，更注重從孩子的體質、情志、生活習慣等多維度觀察，探尋可能的關聯(lián)。

　　中醫(yī)認為，兒童“稚陰稚陽”之體，臟腑功能尚未充盛，若先天稟賦不足，或后天調護失當，可能導致氣血運行、臟腑協(xié)調出現(xiàn)失衡。比如，心腎不交可能影響專注的穩(wěn)定性，脾虛氣弱或使精力難以收攝，肝郁化火則易引發(fā)急躁沖動。這些失衡未必構成嚴格意義上的病癥，卻可能表現(xiàn)為注意力分散、活動量偏多、情緒易波動等日常可見的狀態(tài)。合肥長淮中醫(yī)醫(yī)院的醫(yī)師團隊在交流中常提到，面對這類情況，比起急于定性，更重要的是先“看清”孩子的整體狀態(tài)——是睡眠是否踏實?飲食是否規(guī)律?日?；顒优c靜息的節(jié)奏是否協(xié)調?情緒波動是否有特定觸發(fā)點?這些問題往往藏著調理的線索。

　　在具體的關注過程中，這里的思路并非單一針對“癥狀”，而是強調“調體質、順氣機”。例如，對于精力旺盛但難以專注的孩子，醫(yī)師可能會結合舌象、脈象，辨析是否存在陰虛火旺或痰濕內阻的情況，通過藥食同源的溫和調理幫助平衡陰陽;對于因敏感易緊張而頻繁分心的孩子，則可能從疏肝理氣、寧心安神的角度，配合推拿、穴位貼敷等傳統(tǒng)外治方法，輔助緩解情緒的緊繃感。同時，醫(yī)師也會與家長細致溝通養(yǎng)育細節(jié)：如何為孩子建立可預期的日常節(jié)奏，如何通過游戲化的方式培養(yǎng)專注習慣，如何在互動中引導孩子感知并管理自己的情緒。這些生活層面的引導，與身體狀態(tài)的調理相輔相成，更易被孩子接受。

　　值得強調的是，孩子的成長節(jié)奏各有不同，偶爾的“坐不住”“沒耐心”本是其探索的方式。但當這些表現(xiàn)持續(xù)干擾學習、社交，或讓孩子因“做不到”而產(chǎn)生挫敗感時，主動尋求更細致的觀察和了解便顯得有意義。合肥長淮中醫(yī)醫(yī)院的做法提醒我們：看待這類情況時，不妨少些焦慮的評判，多些對“人”的整體關懷——孩子的身體狀態(tài)、情緒需求、成長環(huán)境本是一張相互交織的網(wǎng)，而中醫(yī)“辨證施調”的智慧，恰能在其中找到溫柔的切入點，幫助孩子慢慢找回與自己、與和諧相處的節(jié)奏。

　　成長從非一帆風順，那些看似“特別”的表現(xiàn)，或許只是孩子在用自己的方式發(fā)出信號。當我們愿意俯身傾聽，用更包容的視角去理解，輔以適合的方法耐心陪伴，每個孩子都能在自己的節(jié)奏里，長成更舒展的模樣。