洛陽(yáng)自閉癥兒童如何語(yǔ)言訓(xùn)練?自閉癥兒童生活范圍狹窄，思維能力有限。如何拓寬他們的生活范圍，激發(fā)他們的思維想象力?
(1) 情境法
創(chuàng)造培訓(xùn)所需的情境，這需要教師精心安排。例如，當(dāng)你坐在一排座位上時(shí)，如果你讓他坐在里面，當(dāng)你出來(lái)時(shí)，你必須對(duì)外面的學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)讓我出去。培訓(xùn)中的許多事實(shí)證明，為自閉癥兒童創(chuàng)造環(huán)境可以有效地促進(jìn)他們的表達(dá)。
(2 音樂(lè)修養(yǎng)法
音樂(lè)對(duì)自閉癥兒童的氣質(zhì)有很好的影響。在輕柔的音樂(lè)中，他們會(huì)拍手，唱兒歌，在鏡子前跳舞，開(kāi)心地笑著。在音樂(lè)的熏陶下，他們的情緒會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，他們的性情也會(huì)逐漸變得愉悅，從而間接為語(yǔ)言交流打下基礎(chǔ)。
(3) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法
如果一個(gè)正常人越來(lái)越虛弱，他將無(wú)法說(shuō)話，即使他說(shuō)話，他的聲音也很低。健康強(qiáng)壯的身體是自閉癥兒童接受語(yǔ)言交流訓(xùn)練必不可少的條件。特別是那些安靜和懶惰的人需要幫助。運(yùn)動(dòng)增加肺活量，促進(jìn)發(fā)育器官的生長(zhǎng)，這是語(yǔ)言交流的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(4) 家庭接納法
如果你想從入口處開(kāi)始訓(xùn)練，雙方的相互接受是前提。孤獨(dú)癥兒童有必要從內(nèi)心接受和信任老師，以便在未來(lái)的培訓(xùn)中能夠順利地聽(tīng)取指導(dǎo)和接受培訓(xùn)。當(dāng)然，這包括教師對(duì)課程的理解和真誠(chéng)接受。只有這樣，我們才能在訓(xùn)練中觀察、體驗(yàn)、溝通、用心訓(xùn)練。
(5) 博弈方法
設(shè)計(jì)輕松的游戲，讓自閉癥兒童可以在愉快輕松的心態(tài)中接受老師有針對(duì)性的語(yǔ)言交流訓(xùn)練。在培訓(xùn)中，取消了僵化的教學(xué)方法，但培訓(xùn)師抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)并完成邏輯培訓(xùn)。這種方法有助于兒童理解與這句話相對(duì)應(yīng)的情況，避免在未來(lái)生活中不當(dāng)使用，使兒童在不知不覺(jué)中容易接受訓(xùn)練。游戲法不僅為自閉癥兒童創(chuàng)造了輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境和良好的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，而且促進(jìn)了自閉癥兒童健康心理的培養(yǎng)。
