語言，是人類溝通的重要工具，每個父母都希望自己的孩子可以“伶牙俐齒”。

但遺憾的是，并不是每個孩子都能天生擁有這樣的能力，有的孩子始終不愿開口說話，有的孩子可能出現(xiàn)語言退化的問題，還有的孩子說話不清楚，發(fā)音有問題......

這些語言問題的背后有多種原因，但無論是哪一種原因，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)育水平落后于同齡人，家長都要高度重視，盡快帶孩子去?？漆t(yī)院做專項檢查。

一、孩子語言障礙，要做的醫(yī)學(xué)檢查有哪些?

對于語言障礙的孩子來說，進(jìn)行全面評估十分重要。那么，到底需要做哪些醫(yī)學(xué)檢查和評估呢?下面以我院為例，為大家講解一下語言障礙孩子在專業(yè)醫(yī)院的就診流程。

1、醫(yī)生的詳細(xì)問診

孕期情況、語言環(huán)境、輔食添加、認(rèn)知能力等都和孩子的語言發(fā)育息息相關(guān)。全面的問診了解，可以讓醫(yī)生更準(zhǔn)確的判斷孩子的情況。

2、標(biāo)準(zhǔn)化評估

我院有多個具有國際化標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)評估量表，醫(yī)生會根據(jù)孩子的問診情況安排合適的評估項目，從語言水平、社交能力、運動發(fā)育等方面精準(zhǔn)地評估孩子現(xiàn)階段發(fā)育水平。

同時為后期的IEP個別化康復(fù)訓(xùn)練提供科學(xué)支撐和訓(xùn)練方向。讓孩子的語言水平更快追趕上同齡人。

3、行為觀察

醫(yī)生會通過和家長的溝通交流、孩子互動等，了解孩子在日常生活中的狀態(tài)，同時注意孩子口腔器官，盡可能地全面了解孩子的語言水平、認(rèn)知能力、社交能力和注意力等。

4、醫(yī)學(xué)檢查

主要是通過核磁、查血等方式，了解孩子的腦發(fā)育情況，是否有病變發(fā)生。

二、如何治療孩子的語言障礙?

1.語言障礙有特效藥嗎?

答案當(dāng)然是否定的，語言障礙沒有特效藥!

所以，我們在這里鄭重地提醒各位家長，語言障礙是語言發(fā)育問題，不要因為一時太過擔(dān)心孩子的健康問題，就相信別人說的。

語言障礙最重要的就是語言訓(xùn)練，而不是藥物治療，家長們一定要在發(fā)現(xiàn)問題后及時到專業(yè)醫(yī)院檢查，同時配合康復(fù)老師對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練，一步步提升孩子的語言水平。

2.語言障礙訓(xùn)練方法有哪些?

前面我們也提到了，對于有語言障礙的孩子來說，語言訓(xùn)練是極其關(guān)鍵的治療手段之一，下面給大家列舉幾個我院康復(fù)老師常用的訓(xùn)練方法。

(1) 語言訓(xùn)練

在我院，在高級語言康復(fù)治療師姚月蘋的指導(dǎo)下，康復(fù)訓(xùn)練課的內(nèi)容更豐富，康復(fù)老師也會實時關(guān)注孩子們的語言情況，以便適時調(diào)整訓(xùn)練計劃。

我院的語言訓(xùn)練主要包括氣息訓(xùn)練、口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、詞匯積累訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、語言表達(dá)訓(xùn)練等。

這里為大家簡單介紹一下其中的口部運動訓(xùn)練和構(gòu)音訓(xùn)練。

①口部運動訓(xùn)練

一般情況下，孩子的語言障礙常伴隨口部運動異常，所以口部運動訓(xùn)練也是很重要的一個語言康復(fù)項目。

我院康復(fù)老師會根據(jù)每個孩子的具體情況，逐步引導(dǎo)孩子做不同的訓(xùn)練動作，對他們進(jìn)行相應(yīng)的下頜、唇、舌的運動訓(xùn)練，從而提高孩子口部運動的穩(wěn)定性和靈活性，為他們下一部的發(fā)聲和構(gòu)音訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

② 構(gòu)音訓(xùn)練

在我院醫(yī)生對孩子進(jìn)行構(gòu)音評估之后，會根據(jù)兒童的發(fā)音情況為孩子制定針對性訓(xùn)練計劃。

其中包括構(gòu)音的誘導(dǎo)，構(gòu)音的習(xí)得，構(gòu)音的鞏固等。康復(fù)老師會根據(jù)訓(xùn)練計劃循序漸進(jìn)，幫助孩子學(xué)會發(fā)聲和構(gòu)音等。

(2) 智能語言訓(xùn)練

智能語言訓(xùn)練主要是通過電腦儀器進(jìn)行，通過智能化、全面評估孩子目前的語言狀況和水平，對孩子的語言障礙進(jìn)行具體診斷，可以識別和計算出孩子的構(gòu)音問題、智力問題、失語問題等，同時為家長提供孩子的診斷報告和診斷準(zhǔn)確率。

這一訓(xùn)練項目適用于3歲以上的語言障礙孩子，通過語言智能設(shè)備評估后，會對孩子的語言問題進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而提升孩子的語言表達(dá)和語言理解能力。

(3) 認(rèn)知訓(xùn)練

語言障礙孩子常伴隨有認(rèn)知落后，所以，基礎(chǔ)的認(rèn)知訓(xùn)練是語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

在我院，康復(fù)老師會根據(jù)每個孩子的具體情況，從一些簡單的指令開始，到認(rèn)識物品、顏色、數(shù)字、分類等。用這樣的方式來逐漸增加孩子對詞匯的理解和認(rèn)識，從而增加孩子的詞匯量。

(4) 社交訓(xùn)練

語言障礙給孩子的生活和學(xué)習(xí)都帶來很多不利影響，其中，社交能力還會影響到孩子將來的工作和生活。為了幫助患有語言障礙的孩子獲得最基本的社交能力，我院設(shè)置了社交訓(xùn)練康復(fù)項目。

通過社交訓(xùn)練，兒童能夠與他人溝通，在家庭生活各方面能夠表達(dá)自己的需求和意見，從而讓兒童更健康的發(fā)展，更好的融入各種社會環(huán)境。

(5)心理疏導(dǎo)

有的孩子因為想說而說不出來，或者因為說不清數(shù)而被別人嘲笑，被家長訓(xùn)斥……這些情況很容易讓孩子產(chǎn)生自卑、失落等負(fù)面情緒。

適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)可以幫助孩子用繪畫和沙盤的形式把心里話說出來，緩和親子關(guān)系、減少心理壓力，用更積極的心態(tài)和方式去康復(fù)。

三、孩子語言障礙，家長該怎么教?教什么?

孩子確診語言障礙，很多醫(yī)生和康復(fù)老師總會告訴家長：“回家多和孩子說話。”毫無疑問，這是一個正確的教育建議。

但是，對于很多家長來說，由于對家庭語言訓(xùn)練方面的認(rèn)識不夠充分，所以這依然是個難題。

我院是醫(yī)教一體化的綜合型專科醫(yī)院，在家庭訓(xùn)練方面，康復(fù)老師也會結(jié)合孩子的具體情況給家長合理的家庭訓(xùn)練建議和指導(dǎo)，告訴家長怎么去教孩子，給孩子教什么。

為了讓家長更好地幫助孩子，更有效地提升孩子的語言能力，我院專門開設(shè)了多種公益課堂和活動，邀請美國、日本、法國等國家，以及中國香港、澳門等地地區(qū)的專家、教授為家長們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、提升自我能力，主要有Q博士家長課堂、語言講座、線上課程、視頻教學(xué)等。

在Q博士家長課堂上，由專業(yè)的康復(fù)老師為家長現(xiàn)場分享訓(xùn)練干貨，教家長們?nèi)绾胃玫卦诩依飳⒆舆M(jìn)行語言訓(xùn)練，為大家分享訓(xùn)練要點和注意事項，課堂內(nèi)容落實到訓(xùn)練的每一個細(xì)節(jié)。

在語言講座上，我院會邀請國內(nèi)外醫(yī)學(xué)博士為大家分享專業(yè)的培訓(xùn)知識，包括如何了解孩子的語言狀態(tài)，如何察覺孩子的語言是否存在落后以及語言落后常用的家庭應(yīng)對方法等。

結(jié)合我院語言康復(fù)老師的方法和建議，下面為大家分享4個家庭語言訓(xùn)練的基本原則，可以指導(dǎo)家長幫助孩子有目的、有技巧地去提升語言能力。

1. 以孩子現(xiàn)在的語言水平為出發(fā)點

首先需要明確孩子目前的語言水平，才能展開針對性的訓(xùn)練。開始訓(xùn)練后的目標(biāo)分大致為橫向拓展和縱向提升。(總體而言就是詞匯量積累→泛化的過程。)

以學(xué)說名詞為例：訓(xùn)練初期，教孩子日常、接觸機會多并且感興趣的具體詞匯為主。如“狗”、“貓”。主要目的是擴大詞匯量，這就是橫向拓展。

訓(xùn)練后期，詞匯逐漸延伸，加一些形容詞，如“狗→大狗、小狗”，“貓→白貓、黑貓”，這就是縱向提升(泛化)。

家長在引導(dǎo)孩子說的同時，建議指著狗狗或狗狗的圖片，讓孩子把詞和實物聯(lián)系起來，加深印象。

2. 訓(xùn)練是雙向互動的交流過程

孩子應(yīng)該被引導(dǎo)去疑問、好奇，主動去學(xué)習(xí)、說話。示范和模仿是一個很好的方法，比如：

玩玩具模型時，家長可以示范小汽車“嘟嘟”的聲音，孩子跟著模仿。還可以利用角色扮演進(jìn)行對話，激發(fā)孩子的主動性語言。

因游戲很有趣，孩子也就有興趣去學(xué)習(xí)。但孩子的注意力時間有限，同一游戲時間不宜過長。

注意：家長不要把表達(dá)的方式局限在語言上，要充分利用手勢、表情、圖片等輔助方法。

隨著日常生活交流能力的提高，會大大地提升語言能力，為將來進(jìn)入校園作準(zhǔn)備。

3. 家長的鼓勵與引導(dǎo)很重要

家長的鼓勵和引導(dǎo)，是孩子學(xué)習(xí)的動力。那么，該如何鼓勵、指導(dǎo)呢?

使用強化物。比如將孩子喜歡的零食、玩具等作為獎勵表揚，輔助家長進(jìn)行家庭語言訓(xùn)練的開展。

但是家長也要注意，強化物的使用具有及時性，也就是在孩子做出正確的反應(yīng)后，馬上給予強化。

此外，孩子在語言發(fā)展過程中難免說錯話，或者說一些我們聽不懂的話。這時候，家長不要去強調(diào)錯誤的發(fā)音或說法，而應(yīng)該直接給孩子示范正確的。

4. 訓(xùn)練是一個動態(tài)且持續(xù)進(jìn)行的過程

家庭語言訓(xùn)練在任何時間、地點都可以進(jìn)行。

如果孩子很喜歡看動畫片，家長可以就動畫片人物、劇情與孩子展開討論：這是誰?他為什么要這么做?你為什么喜歡這部動畫片?……

家長只需要找到一個孩子感興趣的話題，引導(dǎo)他去說，并在過程中循循善誘，即使只有短短1分鐘，孩子能講出很多內(nèi)容。

用這種方式訓(xùn)練孩子的觀察和表達(dá)能力，堅持幾周，孩子的語言能力就會有明顯提升。

兒童的語言發(fā)育與家庭環(huán)境密不可分。在語言康復(fù)訓(xùn)練中，家長要與孩子勤溝通，多交流，多訓(xùn)練。

同時把家庭訓(xùn)練和專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合起來，二者相輔相成，孩子的語言能力提升就會更快速!

寫在最后

語言障礙不僅會影響「學(xué)齡前期兒童」的溝通互動、認(rèn)知水平、心理健康、情緒管理，還會阻礙「學(xué)齡期孩子」的聽、說、讀、寫、算能力的發(fā)展。

一些家長會用“貴人語遲”、“長大了就好了”來安慰孩子和家人，但這種說法不僅不科學(xué)，而且很可能會嚴(yán)重耽誤孩子，造成多方面的不利影響。

在醫(yī)生對孩子語言進(jìn)行全面評估之后，如果孩子不幸被確診為語言障礙，我們建議立即開展規(guī)范的語言訓(xùn)練，這樣才能更快的趕上同齡孩子的語言水平。

當(dāng)然，每個孩子的情況不同，訓(xùn)練方式是會有所差別的;每個孩子康復(fù)訓(xùn)練的接收能力不同，干預(yù)后的效果也會有所差別。

但無論什么時候，我們都會把患者的康復(fù)放在第一位，衷心地希望每一個孩子都能健康成長，同時也希望每個家長都能盡自己的最大努力幫助孩子。

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