安徽兒童語言發(fā)育科：合肥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。合肥天使兒童醫(yī)院是一家集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防保健于一體的公益性兒童特色?？漆t(yī)院，專注于兒童神經(jīng)內(nèi)科及多項(xiàng)兒童疑難病的救助和治療。鑒于看病難、看專業(yè)醫(yī)生難，合肥天使兒童醫(yī)院與北京、上海、廣州等多家知名醫(yī)院保持著長期的醫(yī)療信息互動(dòng)和資源共享關(guān)系。定期邀請北京、上海、廣州的兒科專家參觀本院，并組建了一支醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的專家診療團(tuán)隊(duì)，配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的中醫(yī)、西醫(yī)、康復(fù)醫(yī)生、心理學(xué)家等，形成了完善的康復(fù)醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)。

　　語言障礙是指兒童在發(fā)展過程中沒有達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平。主要表現(xiàn)為語言學(xué)習(xí)障礙，如不能說話、只能說話、說話語無倫次、回答問題時(shí)鸚鵡學(xué)舌等。一些兒童也有與他人缺乏眼神接觸、易怒、多動(dòng)和不與兒童玩耍等行為。語言障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些?

　　(1) 在語言訓(xùn)練之前，應(yīng)了解兒童的語言狀況：發(fā)育遲緩的兒童除了因語言發(fā)育遲緩導(dǎo)致的單詞過少和句子不完整外，通常還有其他語言問題。這些問題包括發(fā)音問題、聲音嘶啞、發(fā)音困難、口吃和其他困難;只有了解了兒童目前的語言狀況，才能確定語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

　　(2) 最.好定時(shí)定點(diǎn)安排活動(dòng)：在對兒童進(jìn)行語言培訓(xùn)時(shí)，最.好定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。每次訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)為10分鐘，因?yàn)闀r(shí)間過長會導(dǎo)致兒童難以集中注意力。如果確實(shí)無法采用定期和定點(diǎn)培訓(xùn)，我們可以考慮采用機(jī)會教育;機(jī)會教育必須掌握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即你使用的科目不僅要滿足培訓(xùn)目標(biāo)，而且要引起孩子的興趣或激發(fā)他們的好奇心。

　　(3) 將注意力分散到最.低程度：父母必須建立一個(gè)概念，即在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，除了用于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的教材和獎(jiǎng)勵(lì)(如糖果和零食)外，不應(yīng)安排其他雜物(如桌子上的玩具和音樂磁帶)以避免分散孩子的注意力。此外，我還有一個(gè)非常重要的想法要與家長分享：在鼓勵(lì)孩子時(shí)，精神鼓勵(lì)(如口頭表揚(yáng)和擁抱)比物質(zhì)鼓勵(lì)(如獎(jiǎng)品和金錢)更好。

　　(4) 提前設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)自己孩子的心理年齡，選擇合適的教材(通常針對2至3歲的兒童)，主要針對語言和認(rèn)知。好的輔助材料將使培訓(xùn)過程更加生動(dòng)有趣。

　　(5) 以循序漸進(jìn)的方式安排小步驟的學(xué)習(xí)：每次設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)太大，應(yīng)具體。同時(shí)，應(yīng)考慮每個(gè)步驟之間的一致性。進(jìn)步過快容易導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)中的挫折感，發(fā)育遲緩兒童的挫折容忍度低于正常兒童。因此，在教導(dǎo)發(fā)育遲緩兒童學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)采取小步驟。

　　合肥天使兒童醫(yī)院語言矯正門診部是合肥兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心 ，我院是一所針對語言障礙、語言發(fā)育遲緩，設(shè)有專業(yè)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，引自西方的一整套語言障礙康復(fù)訓(xùn)練矯正體系，建立了嚴(yán)謹(jǐn)全面的小兒疾病診療體系，注重藥物治療、物理治療、康復(fù)治療、心理治療和中醫(yī)綜合應(yīng)用于診療。