最近有不少家長(zhǎng)向我院咨詢(xún)“我的寶寶都3歲多了，為啥還不會(huì)說(shuō)話?寶寶現(xiàn)在只會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)渌疾辉敢庹f(shuō)，這是為何呢?平時(shí)寶寶和我們?nèi)狈φZ(yǔ)言交流，差不多都是用肢體語(yǔ)言，這正常嗎?
家長(zhǎng)碰到這種情況，擔(dān)憂是正常的。有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心過(guò)頭，一度懷疑寶寶是否是得了自閉癥?而有得甚至病急亂投醫(yī)，殊不知這樣亂投醫(yī)亂套帽子反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。那么南京看孩子不說(shuō)話去哪家醫(yī)院？南京天佑兒童醫(yī)院對(duì)兒童康復(fù)技術(shù)不斷突破創(chuàng)新，醫(yī)院專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)始終采用無(wú)副作用的自然醫(yī)學(xué)綠色療法為主要治療手段，特色開(kāi)展：子午流注、五行音樂(lè)、體感音波、海豚音療、能量醫(yī)學(xué)、物理療法、心理療法、環(huán)境療法、運(yùn)動(dòng)療法、OT、PT、ST、馬背療法、繪畫(huà)藝術(shù)療法等“綠色、安全、非侵害性”自然醫(yī)學(xué)綠色療法。
自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩都是兒童發(fā)育期的不良行為。但語(yǔ)言發(fā)育遲緩與孤獨(dú)癥之間存在著本質(zhì)上的差異。這兩種疾病可以大致通俗的概況為一個(gè)不想說(shuō)，一個(gè)不會(huì)說(shuō)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別
，自閉癥是一種較為嚴(yán)重的廣泛性發(fā)展障礙疾病，目前病因未明。社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙、重復(fù)刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大核心癥狀。而語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要是聽(tīng)力障礙，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的不正常表現(xiàn)，或者是神經(jīng)中樞系統(tǒng)語(yǔ)言中樞系統(tǒng)的不正常發(fā)育造成的，是指幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。
第二，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒，到了正常講話的時(shí)期，仍舊不能正常表達(dá)自己，達(dá)不到溝通交流的目的，他們只是不會(huì)說(shuō)話，卻可以很好的和同齡人建立友誼，一起玩耍，進(jìn)行肢體上的交流。而自閉癥的孩子是封閉自己，不愿意與人交流，整天沉浸在自己的里或不了解人們的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，無(wú)法根據(jù)情景來(lái)表達(dá)不同的想法。
第三，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能伴有智力發(fā)育遲緩，這對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有很大的影響。而自閉癥兒童的智力水平表現(xiàn)是不一樣的，其中大部分可能有不同程度的智力障礙，也有一些部分智商是沒(méi)有任何問(wèn)題。
寶寶語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因
其實(shí)，孩子幾歲了還不太會(huì)說(shuō)話，大部分是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題，只有少數(shù)部分會(huì)有自閉癥的傾向，家長(zhǎng)可不必?fù)?dān)心恐慌。那么排除了自閉癥的可能，寶寶不說(shuō)話，遲遲不開(kāi)口，又是什么原因引起的呢?
?、?聽(tīng)覺(jué)器官是否異常當(dāng)寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)，首先要能聽(tīng)到外界的聲音，才能慢慢模仿并學(xué)會(huì)說(shuō)話。如果聽(tīng)覺(jué)器官不正常，聽(tīng)不到外界的聲音，寶寶就不能模仿講話，最后也就不能說(shuō)話了。
②大腦發(fā)育是否正常由各種原因引起的非進(jìn)行性腦損傷，主要表現(xiàn)為中樞運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，常伴有語(yǔ)言和智力障礙。
?、凼欠裼辛己玫恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境語(yǔ)言形成還需要良好的語(yǔ)言環(huán)境——語(yǔ)言刺激，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要條件。
?、軜?gòu)音器官是否正常構(gòu)音器官包括肺、喉、臉、口肌、硬腭、腭咽肌、舌、下頜等。構(gòu)音器官的異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙。它的特點(diǎn)是兒童可以發(fā)音，但發(fā)音表達(dá)會(huì)不清楚，如鼻音過(guò)重或過(guò)輕。
如何鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力?
2～3歲是嬰兒語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)育最快階段。若生理因素(聽(tīng)力、智力、發(fā)音等是否異常，可去醫(yī)院檢查判斷)都沒(méi)有問(wèn)題，單純只是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，父母應(yīng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。
1、要注意發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性家長(zhǎng)盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和孩子交流，而不是用方言或簡(jiǎn)語(yǔ)和孩子交流。和孩子說(shuō)話時(shí)要注意語(yǔ)速，發(fā)音要清楚。
2、鼓勵(lì)兒童用語(yǔ)言表達(dá)意愿當(dāng)孩子們想表達(dá)他們的意愿時(shí)，父母應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母的幫助時(shí)，父母不應(yīng)過(guò)于勤快地滿(mǎn)足孩子的需要，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)表達(dá)自己的意愿。讓孩子們感受到語(yǔ)言的力量，從而為孩子們使用語(yǔ)言提供一個(gè)積極的體驗(yàn)。
3、營(yíng)造良好的親子溝通氛圍在日常生活中，應(yīng)該把你的孩子當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)對(duì)待，凡是都和你的孩子交流。外出時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子告訴父母他們看到了什么。在與孩子交談時(shí)，盡量不要使用命令、否定、要求等語(yǔ)氣，這樣孩子在交流中能獲得尊重感。
4、語(yǔ)言環(huán)境不應(yīng)該太復(fù)雜有些家庭，祖父母、父母和保姆語(yǔ)言各不相同。小孩子根本聽(tīng)不懂這些不同的語(yǔ)言，表達(dá)自然會(huì)滯后。很多人會(huì)說(shuō)，在這樣的環(huán)境下，寶寶可以掌握更多的語(yǔ)言。然而，多語(yǔ)言環(huán)境的直接后果是兒童說(shuō)話晚。因此，建議想讓孩子掌握多種語(yǔ)言的家庭，首先應(yīng)讓孩子掌握母語(yǔ)后，再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。
如果孩子說(shuō)話晚或不說(shuō)話，父母可以仔細(xì)觀察下孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常就要及時(shí)去醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查，請(qǐng)相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)鑒別，切忌不可擅自主張，草率決定，亂扣帽子，以免耽誤病情影響孩子的健康和未來(lái)。南京孩子不說(shuō)話哪個(gè)醫(yī)院看的好？南京天佑兒童醫(yī)院以愛(ài)為根基的病房單元N+1醫(yī)療服務(wù)體系創(chuàng)行業(yè)先河，特設(shè)童話主題病房、媽媽課堂、膳食營(yíng)養(yǎng)餐廳、媽媽云廚房、愛(ài)心圖書(shū)角、幸福家庭工作坊等愛(ài)心服務(wù)，是華東地區(qū)一家真正把中西醫(yī)結(jié)合特色兒童康復(fù)技術(shù)落地的國(guó)家二級(jí)兒童康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)院。
