你有沒有發(fā)現(xiàn)孩子突然開始重復(fù)某個動作，比如拍手、轉(zhuǎn)圈，或者對某種聲音極度敏感？這些看似古怪的行為，可能是自閉癥孩子在用獨特的方式與世-界對話。在南京長江醫(yī)院兒童發(fā)育科，我們見過許多家長因為不懂這種“密碼”，反而傷害了孩子的自尊心——比如強行打斷孩子的重復(fù)行為，或當(dāng)眾批評他“怪異”。
自閉癥孩子的“語言系統(tǒng)”可能像損壞的收音機，只能接收特定頻率的信號。當(dāng)他們反復(fù)搖晃身體時，可能在感受“重力毯”帶來的安全感；當(dāng)他們對風(fēng)扇癡迷時，或許在尋找某種讓他們平靜的節(jié)奏。這不是“故意搗亂”，而是大腦試圖通過重復(fù)行為建立秩序。可能是聽覺過于敏感讓他們需要“白噪音”掩蓋雜音，也可能是觸覺失調(diào)促使他們不斷觸摸物體。更隱蔽的危害是，這類問題可能像滾雪球一樣引發(fā)連鎖反應(yīng)——長期拒絕與人交流導(dǎo)致語言能力退化，刻板行為讓生活陷入死循環(huán)。
放任不管的話，“密碼”可能變得越來越復(fù)雜：孩子可能拒絕任何改變，甚至因為無法適應(yīng)新環(huán)境而崩潰大哭。但你知道嗎？通過“感官替代療法”——比如用振動玩具代替搖晃，用降噪耳機過濾噪音，就能幫助他們找到更舒適的表達(dá)方式。南京長江醫(yī)院兒童發(fā)育科的“感覺統(tǒng)合室”里，患者們通過觸摸不同材質(zhì)的物品，逐漸學(xué)會了用語言描述自己的感受。例如，一個對布料過敏的孩子，在醫(yī)生引導(dǎo)下通過觸摸絲綢、棉布等材料，最終能準(zhǔn)確說出“絲綢涼絲絲的，棉布暖乎乎的”。
家長也可以嘗試“平行游戲”——坐在孩子旁邊玩同樣的玩具，但不直接互動。比如孩子擺弄積木時，你也擺弄積木，偶爾模仿他的動作。這種無聲的陪伴能逐漸拉近你們的距離。更重要的是，要尊重孩子的“特殊興趣”——如果他癡迷于恐龍模型，就陪他一起研究恐龍百科，用這個“鑰匙”打開溝通的大門。記住：每個孩子都有與世-界溝通的方式，關(guān)鍵在于我們能否讀懂他們的“說明書”。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子執(zhí)著于某種行為時，請試著理解背后的需求——一句溫柔的詢問“你在找什么？”可能比強行制止更能打開溝通的大門。
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