五歲的航航能用樂高搭出復(fù)雜的太空站，卻不會說“媽媽我愛你”；他能背誦整本《百科全書》，卻在面對陌生人時(shí)緊張到結(jié)巴。這種矛盾像拼圖般令人困惑，但正是自閉癥兒童獨(dú)特的認(rèn)知天賦在閃耀。
自閉癥的大腦就像裝有特殊濾鏡的相機(jī)：有的孩子對細(xì)節(jié)極度敏感，能注意到墻紙接縫的微小裂縫；有的具有超強(qiáng)的邏輯推理能力，能在數(shù)秒內(nèi)破解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題；還有的擁有驚人的記憶力，聽過一遍的故事能一字不差復(fù)述。這些“超能力”背后，是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特連接方式——就像計(jì)算機(jī)程序員和藝術(shù)家的大腦運(yùn)作模式截然不同。
家長可以成為孩子的“潛能發(fā)現(xiàn)者”：在安全的環(huán)境中允許孩子自由探索特殊興趣，比如收集樹葉標(biāo)本、研究地鐵線路圖；把生活技能轉(zhuǎn)化為游戲，如用“超市購物大挑戰(zhàn)”學(xué)習(xí)金錢概念；報(bào)名參加融合教育項(xiàng)目，讓孩子在同伴互動中自然學(xué)習(xí)社交規(guī)則。南京長江醫(yī)院兒科的康復(fù)團(tuán)隊(duì)會通過藝術(shù)療愈、音樂律動等方式，幫助孩子釋放情緒，表達(dá)內(nèi)心世-界。
有人認(rèn)為自閉癥是終身枷鎖，但事實(shí)并非如此：有的孩子成年后成為代碼高手、動物訓(xùn)練師，用獨(dú)特優(yōu)勢在社會上找到立足之地。就像盲人畫家能畫出色彩斑斕的油畫，自閉癥兒童也能在適合自己的領(lǐng)域綻放光彩。關(guān)鍵是為他們搭建通往夢想的階梯，而不是強(qiáng)行把他們?nèi)M(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化的模具。
這個(gè)世-界需要各種各樣的星辰，有的璀璨奪目，有的溫柔皎潔，有的深藏云層。當(dāng)我們停止用“缺陷”定義自閉癥，而是欣賞他們獨(dú)一-無二的思維方式時(shí)，那些曾被誤解的“怪異”行為，終將成為打開新世-界的鑰匙。
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