什么才是對孩子有利的交流?

很多家長都在嘗試和孩子交流的過程中敗北，就開始找早教機(jī)構(gòu)或是康復(fù)中心，其實(shí)這是完全沒有必要的。“只要找到方法，交流完全可以在家做。”。

1增加兒童的發(fā)起

看到這條，你一定很疑問：我的孩子不會說，他 怎么發(fā)起對話啊?

不會說沒有關(guān)系啊。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子有意向拿個什么東西時，不管你是拉也好，用手指這個東西也好，這個都叫發(fā)起交流。要讓孩子多發(fā)起交流意向，而不是你單方面一直提問。

2翻譯孩子/家長的聲音、動作和手勢

在兒童發(fā)起交流后，你知道他 說不出來，所以你就要幫他 說。

比如孩子要喝果汁，你就幫他 說“果汁”;

他 指襪子，你就幫他 說“襪子”。

你在幫他說、幫他翻譯的這個過程，恰巧就是在教他 的過程。反復(fù)幾次，孩子就知道：哦，這個是果汁!那個是襪子!

3增加對話的回合

上面那個方法適合完全不會說的孩子，而對于會說一些單詞的孩子，比如孩子會說“媽媽，奶奶。”如果你的孩子現(xiàn)在1歲到1歲半左右，他那么說，你完全可以把牛奶給他了。

但對于一個不斷長大且正常發(fā)育的孩子，你不能就滿足于此，你完全可以加快他學(xué)說話的進(jìn)度。此時，我們可以增加對話的回合。

打個比方，你孩子說“媽媽，奶奶。”

你就要說“哦，媽媽拿奶奶”或是“寶貝喝奶奶。”

這個過程中，你要做的就是擴(kuò)展，多給孩子回應(yīng)的機(jī)會。

甚至你可以提問“寶寶，為什么要喝奶奶?”看孩子會不會給你回應(yīng)，如果他不能回應(yīng)，你要幫他回應(yīng)。這樣一來一回還增加了孩子詞語量的儲備。

4家長豐富的詞語和句型

國一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在兒童18個月齡以前，你不停地在孩子面前和他說話，這對孩子學(xué)說話是有很好的作用的。但是18月以后，你光說就沒有多大作用了，你還需要擁有豐富的詞語量和句型。

你不能只停留在一些詞語上，因?yàn)楹⒆?.5~2歲的孩子在說話過程中就需要有句型的出現(xiàn)，光聽單一詞語，不能滿足孩子說出句型所應(yīng)有的詞語量。就好比你只會一個hello，這不足以支撐你給老指怎么去地鐵站。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在16個月之前所有孩子語言詞語量幾乎是一樣的，但到3歲的時候孩子詞語量的差異就非常大了，最多和最少的孩子之間差了近1000多個詞語。

有家長就會問了，這個是不是家長學(xué)歷影響下一代的原因啊?其實(shí)并然。這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，孩子詞語量的多少和父母學(xué)歷并沒有關(guān)系，但和交流的多少密切相關(guān)。平時交流得越多，孩子越會說。

所以在3歲以前我們一定要和孩子多交流、多說、說在點(diǎn)上，這樣可以很好地豐富孩子的詞語量。

這些事情就不要做了!

隨著時代的發(fā)展，越來越多家長怕只有交流不夠，選擇了視頻教學(xué)，給孩子看兒歌視頻或有趣的教育視頻，認(rèn)為這樣做可以很好地幫助孩子學(xué)習(xí)語言。這真的有效嗎?

有研究顯示，如果你選擇用視頻教學(xué)，對8~16個月的孩子，他的詞語量比不使用視頻教學(xué)的孩子更少;而對于17~24個月的孩子，使用視頻教學(xué)和不用視頻教學(xué)的孩子之間的詞語量沒有差異。

也就是說你每天放給孩子看的東西一點(diǎn)用也沒有。

其實(shí)沒有用也就算了，最多就是浪費(fèi)點(diǎn)電費(fèi)，可它居然還有害!研究顯示，6月齡時的屏幕暴露越多。2歲時認(rèn)知發(fā)育水平(Bayley-I)及語言得分(PLS4)越低。

看到這里，家長是不是又慌了?別慌，不看了就好。但落下的交流課還是要補(bǔ)上的，家長需要花更多的時間和孩子面對面交流。

除了看視頻，很多家長發(fā)現(xiàn)孩子不愿意說話以后還有一招，就是帶孩子出去玩。

但問他們玩的怎么樣?他們說孩子很開心啊。那么交流了嗎?沒有交流，就是單純玩了。

所以有時候并不一定需要帶出去，在家里多交流才是有效的語言學(xué)習(xí)過程。

在家里先把基礎(chǔ)打好，然后再帶出去，增加不同的體驗(yàn)，孩子有了學(xué)習(xí)意識，才能了解什么是滑梯、秋千、小狗、小貓、小蜜蜂。

我們應(yīng)該做什么?

對于寶寶學(xué)說話其實(shí)在不同的年齡階段應(yīng)該有不同的方法。

針對1歲以下的寶寶，應(yīng)該讓他學(xué)會聽，在日常生活中需要的詞語，你要不停地告訴他，你和別人交流時，他也可以在旁邊旁聽。

而到了1~2歲，就要開始學(xué)說話了，他能說你就讓他說，他不會說你就幫他說。

1~2歲兒童最初表達(dá)的50詞：

人物：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、姐姐、寶寶、阿婆、弟弟、妹妹、哥哥、阿姨、叔叔、舅舅

物品：花、蛋、蝦、球、飯、糖、鞋、襪、腳、手、嘴、鼻、頭、車、耳朵、眼睛、、帽子、燈、菜、肉、餅

動物：狗、雞、貓、 鴨、鳥、馬

動詞：吃、拿、不要、要、謝謝

像聲詞：鳴鳴、汪汪、咦

 等孩子到了2~3歲，我們就可以使用繪本來豐富他的詞語量。

近年來，語言問題發(fā)生率高，成為2~3歲兒童最常見的發(fā)育性問題之一，發(fā)生率約18%~28%。如果孩子在2歲時語言發(fā)育落后，在適當(dāng)?shù)馗深A(yù)后，3~4歲時約50%兒童還是可以使語言發(fā)育達(dá)到正常范疇。

但也有相當(dāng)比例的兒童難以擺脫語言的困擾，導(dǎo)致認(rèn)知、讀寫能力、行為和精神問題的風(fēng)險升高。

我國在語言干預(yù)這方面的的專業(yè)力量尚較薄弱，所以不止是尋找專業(yè)的機(jī)構(gòu)干預(yù)，在家進(jìn)行正確的引導(dǎo)也是很有必要的，不能偷懶!

希望以上分享能幫助到家長和孩子!在孩子的成長過程中，您還遇到了哪些難題呢?